Barrierearmut bedeutet, dass jeder Mensch selbstbestimmt
und ohne fremde Hilfe weitestgehend am Leben teilnehmen kann.
Die meisten verbinden den Begriff mit dem Zugang zu Gebäuden oder Infrastruktur.
Aber auch in der digitalen Welt entstehen Barrieren.
Menschen, die in ihrer sensorischen Wahrnehmung beeinträchtigt sind,
können einige Informationen gar nicht oder
nur mithilfe von speziellen Technologien wahrnehmen.
Zu diesen sogenannten assistiven Technologien gehören
beispielsweise Screenreader, die den Bildschirm für blinde Menschen vorlesen.
Zu möglichen Beeinträchtigungen gehören beispielsweise Seh-
Hör- oder Sprachbeeinträchtigungen, motorische Beeinträchtigungen
oder chronische und psychische Erkrankungen.
Um barrierearm zu sein,
müssen digitale Informationen vor allem eines sein: wahrnehmbar.
Hierfür kann man im ersten Schritt das Zwei-Sinne-Prinzip anwenden.
Demnach sollten Informationen immer über mindestens zwei
der Sinne Hören, Sehen und Tasten wahrnehmbar sein.
So werden für einen Großteil der Betroffenen schon die meisten Barrieren abgebaut.
Die anschließend
genannten Gestaltungsmittel tragen hierbei auch nicht nur zur Barrierearmut bei.
Sie erleichtern oft auch die Benutzung für alle im Sinne der Vermeidung
lernirrelevanter Belastung.
Als erstes sollten die von Ihnen
erstellten Inhalte grundsätzlich klar aufgebaut sein.
Sie sollten eine logische Reihenfolge haben
und wenn möglich einfache Sätze und Formulierungen beinhalten.
Texte, Grafiken und Bilder
sollten sich immer mit hohen Farbkontrast von ihrem Hintergrund abheben.
Den höchsten Farbkontrast erreichen Sie mit Schwarz und Weiß.
Sie können aber auch Komplementärfarben verwenden.
Vermeiden Sie hier nur die gleichzeitige Verwendung von Rot und Grün,
da Sie von manchen Personen nicht voneinander unterschieden werden können.
Je nach Medium gibt es unterschiedliche Methoden Barrierearmut umzusetzen.
Wir sehen uns im Anschluss einige grundlegende Möglichkeiten
für Dokumente, Videos und Audioinhalte an.
Mit Dokumenten sind hier
im weitesten Sinne
Inhalte gemeint, die Text beinhalten, der von Screenreadern vorgelesen werden kann.
Das kann in Form von Word-Dokumenten, PDF, Präsentationen oder Webseiten geschehen.
Grundsätzlich sollten Sie bei
Dokumenten immer mit Formatvorlagen arbeiten,
also den vorhandenen Tools, um Fließtext, Überschriften und Bildunterschriften
nicht nur visuell, sondern auch in Ihrer Dateistruktur zu unterscheiden.
So erkennt ein Screenreader beispielsweise Überschriften, was
die Navigation durch ein Dokument erleichtert.
Auch weitere Inhalte sollten über die Werkzeuge
und nicht händisch angelegt werden.
Dazu zählen Abstände, Tabellen, automatische Inhaltsverzeichnisse
oder Abbildungsverzeichnisse.
Bei der Verwendung von Abbildungen
sollten Sie immer an Menschen denken, die die Abbildung nicht wahrnehmen können.
Mit einem auf dem Bild hinterlegten
Alternativtext können Sie die enthaltenen Inhalte beschreiben.
Denken Sie nur daran: Wenn ein Screenreader an dieser Stelle
nur den Bilddateinamen oder die darunter stehende Bildunterschrift vorliest,
bringen diese Informationen nichts für das Verständnis.
Beschreiben Sie stattdessen das, was nur visuell wahrzunehmen ist.
Dekorative Bilder sollten grundsätzlich kein Alternativtext haben.
In vielen Programmen wie Word, PowerPoint oder
Adobe Acrobat können Sie die Barrierearmut automatisch prüfen lassen.
Nutzen Sie diese Funktionen, um mögliche Mängel in Ihrem Material festzustellen.
Sie sollten eine Dokumentsprache festlegen
und einzelne Worte in anderen Sprachen anpassen.
So werden Screenreader den Text in richtiger Aussprache vorlesen.
Denken Sie abschließend
beim Export von Dokumenten
daran, dass ein Screenreader das Dokument lesen können muss.
Nutzen Sie also beispielsweise bei PDF immer die Export-Funktion
und nicht die Druck-Funktion.
Damit alle Studierenden bereitgestelltes Videomaterial nutzen
können, müssen auch hier einige Bedingungen eingehalten werden.
Videos transportieren visuelle und auditive Informationen.
Für blinde oder gehörlose Menschen stellt dies eine Herausforderung dar.
Alle Elemente sollten so gut wie möglich wahrnehmbar sein.
Dafür benötigen Sie eine ausreichende Auflösung von mindestens Full HD,
eine gute Tonqualität ohne Störgeräusche oder Rauschen,
einheitliche Lichtbedingungen
und nach Möglichkeit
einen klaren und schlichten Hintergrund.
Wenn Sie sprechen und im Bild zu sehen sind, ist es wichtig, dass Ihr Gesicht
gut erkennbar ist.
So wird das Lippenlesen erleichtert.
Wenn Abbildungen oder Diagramme verwendet
werden, sollte immer beschrieben werden, was zu sehen ist.
Um das Video für Gehörlose zugänglich zu machen,
sollten Videos immer Untertitel haben.
Diese können Sie, auch automatisch,
in Videobearbeitungprogrammen wie Adobe Premiere erstellen.
Abschließend ist es wichtig, dass keine Lichtblitzer
im Video vorkommen, die mehr als drei Mal pro Sekunde aufleuchten.
Ansonsten besteht für einige Personen die Gefahr eines epileptischen Anfalls.
Bei der Aufnahme
von Audioinhalten sollte wie bei Videos auf eine gute Tonqualität geachtet werden.
Störgeräusche und Rauschen müssen auf ein Minimum reduziert werden.
Um Gehörlosen die Information zugänglich zu machen,
sollte ein Transkript zur Verfügung gestellt werden.
Wenn kein Transkript vorliegt, erleichtern Speech-to-Text-Tools
die Erstellung.
Abschließend gilt, dass Sie Ihr
digitales Lehr und Lernmaterial nie komplett barrierefrei machen können.
Es ist allerdings mit den genannten
ausgewählten Mitteln durchaus machbar, Sie möglichst barrierearm zu gestalten.
Je nach Medium
werden Sie auf unterschiedliche Herausforderungen stoßen,
wenn Sie Ihr Material barrierearm gestalten wollen.
Kommen Sie gerne auf uns zu, um gemeinsam nach Lösungen zu suchen.